6月24日至25日，第六届中国语文教育高端论坛暨中小学阅读教育研讨会在重庆市沙坪坝区重庆市第一中学校举办。本届论坛由教育部基础教育教学指导委员会语文专委会、北京师范大学、重庆市沙坪坝区教育委员会主办，北京师范大学文学院、中华文化研究院｜京师书院、北京师范大学基础教育发展管理部、国家语言文字推广基地（北京师范大学）、国家中小学（含中职）语文教材建设重点研究基地、重庆市沙坪坝区教师进修学院、重庆市第一中学校共同承办。
北京师范大学文学院党委书记、教育部基础教育教学指导委员会语文专委会秘书长周云磊主持开幕式。全国各省市优秀教师代表、重庆市基础教育优秀教师代表、北京师范大学基础教育语文学科共同体优秀教师代表等千余人线下参与论坛，线上观看人数累计达七万人次。
开幕式现场
教育部基础教育司副司长陈秋燕在致辞中指出，近年来青少年学生读书行动成效显著，广大青少年学生阅读量稳步增长，阅读兴趣与能力持续提升。她同时强调，当前仍存在城乡区域不均衡、数字与传统阅读融合不充分等问题。陈秋燕提出三点看法：一是坚持法治为纲、价值引领，牢牢把握阅读教育根本方向；二是坚持课程为本、学科融合，系统构建全域贯通阅读教育体系；三是坚持数智赋能、协同共育，着力打造守正创新阅读教育新生态。她期待本次论坛能够集思广益，探索更多可复制、可推广的阅读教育新模式、新路径。
教育部基础教育教学指导委员会语文专委会主任委员、北京小学校长李明新在致辞中强调阅读教育质量直接关乎语文核心素养培育的实效。李明新表示，语文专委会将持续在以下三个方向发力：固本强基，推动阅读教育与语文改革成果深度融合；攻坚破难，围绕整本书阅读策略、阅读素养评价等关键议题系统研究；聚智汇力，搭建学术交流平台，构建覆盖教研指导与一线实践的专业共同体，让优秀阅读教育经验被发现、被推广。
北京师范大学基础教育发展管理部、校地合作处处长汪曙光在致辞中强调，本届论坛聚焦中小学阅读教育，精准对标国家战略与政策要求，着力补齐基础教育的教研短板。汪曙光表示，基础教育发展管理部将持续发挥桥梁枢纽作用，完善学科共同体建设，为加快建设高质量教育体系、奋力建成教育强国贡献师大力量。
重庆市委教育工委委员、市教委副主任江鹏在致辞中表示，重庆市将持续深化“三个突出”推进阅读教育建设：一是突出课程建设，健全分学段、分梯度的阅读课程体系，打破阅读实践边界，探索特色实践课程；二是突出队伍培养，建立教师分层培养机制，遴选培养阅读教育种子教师；三是突出协同联动，发挥书香校园联盟的平台作用，整合校家社与线上线下阅读资源，构建全场域学生阅读体系。
重庆市沙坪坝区委常委、区委宣传部部长黄可欣在致辞中表示，沙坪坝区始终坚持走在语文教育改革的前沿，历经多年持续探索，培育出一批优质的学科课程创新基地，形成了一系列可推广、可复制的区域特色项目，形成深入人心的“沙坪坝，老师好”品牌效应。黄可欣表示，沙坪坝区将以此次论坛为契机，借鉴全国语文教育先进经验，持续深化语文教育改革，全力打造新时代语文教育“沙坪坝样板”。
本届论坛以“中小学阅读教育”为主题，包括专家主旨报告、区域经验分享和优质样例展示等三大模块，股票配资，多空杠杆，炒股配资，行情分析从理论问题研讨、区域特色实践到阅读教学示范，层层递进，互为支撑，开展了一场前沿性、系统性、富有成效的深度交流与示范引领。
老牌杠杆配资公司北京师范大学文学院院长王立军教授在主旨报告中指出，《全民阅读促进条例》与新课标、修订版统编教材在理念上相互贯通。面对新时代阅读教学要求，王立军教授强调，语文教师应强化树人、素养、方法、优质、现代五个意识，并围绕这五个维度提出了具体可行的提升路径和实践方法。
李明新校长以“AI时代的阅读教育”为题，重申了阅读教育在AI时代不可替代的工具价值与人文价值，是夯实认知根基、促进心智发展、赋能精神成长与传承人类文明的重要载体。李明新校长以生动的案例提出阅读教育的创新路径：坚守守正出新原则，优化阅读课程育人体系；正确定位人机角色，探索协同教学模式；打破读书边界，推进校家社协同育人机制，为AI时代的阅读教育指明了实践方向。
北京师范大学文学院教授、副院长李小龙教授作《经典阅读素养的培育——以〈红楼梦〉为例》的报告。他认为，整本书阅读的“整”实际上指向深度阅读，强调把握全书的内在逻辑与精神脉络。他强调，整本书阅读应跳出机械式的情节背诵，要引导学生在文本细节的深度挖掘中理解情感意蕴、体悟文化精神，才能真正使经典阅读成为滋养生命的精神源泉。
区域经验分享环节，来自上海、重庆、安徽等东中西部不同区域的优秀教育管理者、教研员及教师代表，基于各地实际，依次进行了精彩的展示分享。各地在阅读教育领域的优秀经验，各具特色，互成对照，生动展现了我国阅读教育在新课标引领下因地制宜、百花齐放的良好生态。
研讨课展示环节，六节精心打磨的阅读教学示范课以梯度化设计呈现了小学、初中、高中三个学段的育人模式，从启蒙阅读到深度研读，由篇及本，由情入理，呈现了以“整本书阅读”为核心的教学策略，充分展现了阅读教学在不同学段循序渐进、螺旋上升的育人规律。
重庆市沙坪坝小学语文教师彭吉执教《小英雄雨来》整本书读后交流课
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评课环节，专家一致认为，六节示范课以扎实的教学设计、鲜明的学段意识和深刻的文本解读，强化了阅读教育与素质育人的根本联系，验证了“整本书阅读”作为新课标学习任务群在教学一线切实可行的落地路径，形成了可复制、可迁移的阅读教学实践范本。同时，专家就课堂教学的准确预设、阅读教育的有效评价等问题提出了中肯建议，为阅读教学的进一步优化提升指明了方向。
最后，北京师范大学文学院党委副书记、国家语言文字推广基地（北京师范大学）副主任聂大昕作闭幕式致辞。他重点介绍了北京师范大学文学院在语文教育与阅读教育领域的四大核心贡献，在标准研制、理论研究、教师培养及社会服务等诸多方面，持续发挥学术重镇的引领作用，深化高等教育与基础教育的协同联动，推动学术成果惠及一线教学，为加快建设高质量教育体系、建成教育强国持续贡献北师大智慧与力量。
（光明日报全媒体记者 杨飒）苏州股票配资信息服务平台
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